韩国人大部分信奉儒教或受过儒教思想的熏陶，并在此基础上融合了西方文化。在这样极具特色的社会背景下，韩国形成了具有自己独特魅力的教育体系。无论是人与人之间的交流，或是自主同时又充满约束感的学习氛围，都使得在韩的留学生活异常精彩。在这里不得不说的一种韩国学习方式就是“发表”。

　　这里所说的“发表”是韩语音译词，有人说它就是演讲，但小编认为不够贴切。“发表”是一个通过自主学习领悟上课内容的方式。教授定好课题之后，学生两三人一组（或4-6人也可），课余时间组员们约到咖啡厅或者图书馆，自由进行相关课题讨论、资料收集、做PPT总结等工作。

　　简单地说，所谓“发表”，就是每组选一个代表，将本组的研究情况以PPT的形式展示并分析给大家听。课题研讨人员发表之后，教授和课上的同学们会进行讨论并就发表内容对发表者进行提问，最后教授会根据现场表现以及发表内容给全组打分。因人而异，教授不同，要求“发表”课题的次数也不一样。一般来说，至少要进行期中和期末两次发表。到了研究生阶段，每学期的个人发表多达4次以上也是很正常的事。小编的硕士课程在读时，就曾经历过一学期中，个人发表5次、小组发表2次的高记录。

　　韩国的课堂，更多的是让学生自己去感受学习研究的过程。据了解，韩国从小学的课程中，就融入了“发表”教育。学生学历逐渐增高的同时，“发表”的能力也逐渐增强。所以，对于韩国人来说，无论是学校的“发表”还是职场的“报告”，都是信手拈来的事。相比之下，刚来韩国留学的中国学生，在这方面的能力偏弱。怯场、声音小、逻辑性差、语言组织能力弱等一系列问题屡见不鲜。然而，经过几年大学生活的锻炼，很多人都可以轻松的侃侃而谈，再配一个简约大方的PPT，似乎什么都不是难事。

　　从某方面来看，“发表”对于学习能动性的提高有很大帮助。同时，学生在“发表”的准备过程中，还能培养团队协作力和领导力。有统计数据显示，在韩国大学学习的四年中，至少要“发表”50次左右甚至更多。尽管过程很艰难，但是受益匪浅。






 

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